在培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的過程中，創(chuàng)新是核心驅(qū)動力，教育是人才培養(yǎng)的根基，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終致力于構(gòu)建自主創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系，探索拔尖創(chuàng)新人才的培育路徑，堅守“產(chǎn)教融合、校企合作、德智并重、工學(xué)一體”的教育理念，積極弘揚(yáng)“厚德勵志、強(qiáng)技創(chuàng)新”的學(xué)院精神，搭建起校企協(xié)同育人的堅實橋梁。學(xué)院與東軟教育科技集團(tuán)等企業(yè)合作，致力于共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

當(dāng)今社會快速發(fā)展、市場需求不斷變化，原有的人才培養(yǎng)模式已無法滿足各個行業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求。在充分調(diào)研行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)用人需求的基礎(chǔ)上，學(xué)院與東軟教育科技集團(tuán)對原有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面優(yōu)化和升級。新的培養(yǎng)方案更加注重理論與實踐的緊密結(jié)合，旨在通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，提升他們的實際操作能力。新方案特別強(qiáng)化了學(xué)生在專業(yè)技能、創(chuàng)新思維和職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新，重點提升學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

為了確保新方案更加符合當(dāng)地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，校企雙方就課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了細(xì)致而深入的討論，尤其注重在教學(xué)內(nèi)容中引入行業(yè)新技術(shù)、新理念，倡導(dǎo)采用案例教學(xué)、項目教學(xué)等實踐教學(xué)方法，為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

提升教師專業(yè)能力

教師是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。為了緊跟軟件技術(shù)行業(yè)的快速發(fā)展步伐，確保教師能夠掌握最新的技術(shù)知識和教學(xué)方法，學(xué)院與東軟教育科技集團(tuán)共同開展了一系列教師培訓(xùn)和交流活動。

2024年7月，學(xué)院組織教師前往寧夏參與移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)雙師型教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)聚焦移動應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域的最新技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等在移動應(yīng)用中的融合應(yīng)用，以及這些新技術(shù)如何改變移動應(yīng)用的開發(fā)方式和用戶體驗，還深入探討了移動應(yīng)用開發(fā)的教學(xué)方法，幫助教師提升實踐教學(xué)能力。

開展“2+1”校企專業(yè)共建項目

為了給學(xué)生提供更加全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐機(jī)會，學(xué)院與東軟教育科技集團(tuán)打造“2+1”模式聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)共建學(xué)生。前兩年，學(xué)生在學(xué)院接受全面系統(tǒng)的軟件技術(shù)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，學(xué)院依托其豐富的教學(xué)資源和專業(yè)的師資力量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)和實驗實訓(xùn)條件。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)編程語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計、數(shù)據(jù)庫管理、軟件工程等課程，掌握軟件開發(fā)的基本理論和核心技能。同時，聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

最后一年，學(xué)生會進(jìn)入東軟教育科技集團(tuán)的數(shù)字工場進(jìn)行實訓(xùn)，并前往企業(yè)實習(xí)。這一階段旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際軟件開發(fā)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生會在企業(yè)講師的指導(dǎo)下，參與到真實的軟件開發(fā)項目中，親身體驗軟件開發(fā)的全過程，進(jìn)一步加深對軟件技術(shù)的理解和掌握，提升解決實際問題的能力。

實訓(xùn)期間，學(xué)院派遣專任教師到企業(yè)跟隨學(xué)生一起參加實訓(xùn)，校企雙方共同負(fù)責(zé)學(xué)生的實訓(xùn)管理和考核工作，確保學(xué)生實訓(xùn)質(zhì)量和安全，雙方還共同制定實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的實訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀的評價，優(yōu)秀的實訓(xùn)學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入東軟教育科技集團(tuán)或旗下的公司工作，實現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的無縫對接。

黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與東軟教育科技集團(tuán)全方位、多層次的合作，充分發(fā)揮了學(xué)院和企業(yè)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，不僅為學(xué)生的成長成才提供更加廣闊的發(fā)展平臺，也為職業(yè)教育的發(fā)展探索了新路徑和新模式，共同為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才貢獻(xiàn)力量。