產教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，也是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。浙江建設職業(yè)技術學院作為中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃建設單位（高水平專業(yè)群建設單位A檔），緊緊抓住建設行業(yè)轉型升級的新機遇，以“組織+平臺”互通、“合作+育人”互融、“標準+技術”互促，持續(xù)深化產教融合，推動學校高質量發(fā)展。

　　“組織+平臺”互通，打造高質量產教融合生態(tài)系統(tǒng)。學校與政行企緊密合作，打造高質量產教融合的新系統(tǒng)、新平臺，促進人才供給側和產業(yè)需求側結構要素全方位融合。

　　打造政校行企的協同組織系統(tǒng)。成立政校行企多元主體參與的高質量發(fā)展領導小組，構建了政校行企協同推動學校深化產教融合的新機制。同時，浙江省建設行業(yè)主管部門還牽頭成立了浙江省土木建筑類職業(yè)教育行業(yè)指導委員會，作為全省土木建筑職業(yè)教育的高端智庫。

　　打造區(qū)域行業(yè)的產教融合平臺。學校協同東南大學、廣聯達科技股份有限公司等共同打造“數字建筑行業(yè)產教融合共同體”，打造專業(yè)化、數字化的建筑企業(yè)技術人才培養(yǎng)及供應平臺，打通產業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈，共同構建數字建筑產業(yè)融合生態(tài)圈，推動數字建筑全產業(yè)鏈深度融合；依托學校上虞校區(qū)的辦學優(yōu)勢，打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進上虞區(qū)建筑業(yè)高質量發(fā)展功能的產教聯合體，為上虞區(qū)建筑業(yè)提質轉型創(chuàng)新發(fā)展提供高素質高技能的人才支撐。

　　“合作+育人”互融，共構應用型建設人才培養(yǎng)體系。學校堅持踐行“合作+”理念，政校企行共建產業(yè)學院、行業(yè)聯合學院等各類協同育人新平臺，全面提升人才競爭力。

　　推進“產業(yè)+”模式，共建產業(yè)學院。學校與浙江省建設工程造價管理總站（浙江省標準設計站）合作，協同全省工程咨詢行業(yè)龍頭企業(yè)，政校行企共建“全過程咨詢產業(yè)學院”，培養(yǎng)全過程咨詢行業(yè)人才；與紹興市上虞區(qū)e游小鎮(zhèn)合作，校鎮(zhèn)共建“e游產業(yè)學院”，共建小鎮(zhèn)人才生態(tài)鏈；與紹興市上虞區(qū)曹娥江旅游度假區(qū)合作，共建“越窯青瓷產業(yè)文創(chuàng)學院”，加強地方文化遺產保護傳承。

　　拓展“行業(yè)+”模式，共建行業(yè)聯合學院。由1家行業(yè)協會牽頭，協同1家高職院校和多家協會所屬企業(yè)，合作共建“1+1+X”行業(yè)聯合學院，發(fā)揮行業(yè)協會在教學資源開發(fā)等校行企協同育人方面的統(tǒng)籌功能，目前，學校已與浙江省建筑業(yè)行業(yè)協會等合作，成立了“1+1+X”行業(yè)聯合學院。

　　夯實“企業(yè)+”模式，共建企業(yè)學院。由1家高職院校牽頭，協同1家行業(yè)龍頭企業(yè)，合作共建“1+1”企業(yè)學院，培養(yǎng)龍頭企業(yè)需要的專門人才；目前，學校已與南都物業(yè)服務集團股份有限公司等上市公司或龍頭企業(yè)共同成立相應的“1+1”企業(yè)學院，校企共同培養(yǎng)高素質高技能人才。

　　創(chuàng)新“建院+”模式，推進現代學徒制人才培養(yǎng)。在學校所有專業(yè)群均開展現代學徒制人才培養(yǎng)，由校行企聯合招生，共同組建“雙導師”教學團隊，共同研究制定人才培養(yǎng)方案，共同及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內容，真正實現人才培養(yǎng)和產業(yè)需求對接、課程內容和職業(yè)標準對接、教學過程和生產過程對接，形成特色鮮明的現代學徒制人才培養(yǎng)的“建院模式”。學校與杭州安恒信息技術股份有限公司合作開展的計算機專業(yè)類現場工程師聯合培養(yǎng)項目，與廣東中科光年數智科技有限公司合作開展的建筑設備專業(yè)類現場工程師聯合培養(yǎng)項目，與杭州彼盟建筑科技管理有限公司合作開展的醫(yī)養(yǎng)建筑BIM數智化產教融合實踐項目，均獲得了省級立項。

　　“標準+技術”互促，打通科技服務“最后一公里”。為更好地服務建設行業(yè)轉型升級，學校鼓勵教師深入產業(yè)開展“接地氣”的技術服務，打通科技服務“最后一公里”。

　　成為行業(yè)標準的引領者。教師參與浙江省建設行業(yè)的地方工程建設標準編制工作，先后主（參）編浙江省工程建設地方標準20多項。學校牽頭主編的《浙江省裝配式建筑結構構件編碼標準》，為浙江省推進新型建筑工業(yè)化提供技術支撐；牽頭主編的《浙江省地面輻射供暖及供冷應用技術規(guī)程》等，助推建設行業(yè)綠色發(fā)展；牽頭編制的《浙江省建設工程管理信息編碼標準》等，為實施開展“施工圖聯合審查改革”提供了技術支撐，成為浙江省“最多跑一次”改革的一個顯著亮點。

　　成為鄉(xiāng)村振興的實踐者。學校與浙江省村鎮(zhèn)建設與發(fā)展研究會合作共建了“鄉(xiāng)村振興學院”，先后在全省30多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展農村污水治理技術服務；學校牽頭主編《生活垃圾分類智能監(jiān)管信息系統(tǒng)技術規(guī)范》等，為浙江省推動開展垃圾分類提供了技術標準支撐；學校測繪專業(yè)師生積極組建“三下鄉(xiāng)”社會實踐隊，賦能數字禎埠建設。

　　成為企業(yè)賦能的示范者。學校與廣州中望龍騰軟件股份有限公司合作開展“校企優(yōu)勢互補，共建識圖系統(tǒng)”，大大提升了建設類高職院校學生的識圖能力，該識圖能力訓練考核系統(tǒng)的銷售額已突破億元，該案例成功入選教育部門產教融合、校企合作典型案例。

　?。ㄕ憬ㄔO職業(yè)技術學院黨委副書記、校長 湯宗禮）

《中國教育報》2025年01月21日 第03版