近年來，湖南堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實立德樹人根本任務(wù)，深度結(jié)合紅色基因和湖湘文化，精心打造具有湖南特色的“大思政課”，積極探索大中小學思想政治教育一體化的創(chuàng)新路徑。

第一，推進“四個一體”，拓展“大思政課”工作格局。一是大中小學一體化教育。分區(qū)域和集團開展大中小學思想政治教育一體化試點，發(fā)揮學校課堂主陣地作用，打造大中小學共研、共創(chuàng)、共教、共學的“大思政課”。二是黨團隊一體化協(xié)同。聯(lián)合團省委開展黨團隊“大思政課”協(xié)同創(chuàng)新試點，發(fā)揮黨團隊政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、活動優(yōu)勢，合力建設(shè)貼合年輕“體質(zhì)”的黨團隊“大思政課”。三是家校社一體化參與。開設(shè)知識進校園、家長說、親子學等“大思政課”創(chuàng)新渠道，吸引社會和家庭參與“大思政課”建設(shè)與學習。四是媒網(wǎng)端一體化發(fā)力。聯(lián)合“學習強國”等媒體和網(wǎng)絡(luò)共建“大思政課”，促進“思想紅”與“流行紅”相融合。

第二，搭建“四個平臺”，引領(lǐng)“大思政課”創(chuàng)新發(fā)展。一是建立大中小學思想政治教育一體化研究創(chuàng)新中心。依托4所高校，在全省東南西北4個方向各設(shè)置一個創(chuàng)新中心，開展為期3年的大中小學思想政治教育一體化理論及實踐研究。二是建立大中小學思政課一體化建設(shè)共同體。在全省14個市州各建立一個共同體，開展一體化隊伍、一體化課程、一體化活動、一體化評價等常態(tài)運行機制試點。三是建立“大思政課”研究創(chuàng)新中心。遴選韶山、岳麓書院、雷鋒紀念館等代表性基地，與高校結(jié)對，聯(lián)合組建8個研究創(chuàng)新中心，合力探索社會“大思政課”新模式。四是建立“大思政課”融媒視創(chuàng)中心。

第三，打造“四個品牌”，提升“大思政課”育人實效。一是打造“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂。形成了學生主動追看網(wǎng)絡(luò)“大思政課”的新現(xiàn)象，單課學習人次突破3000萬，總學習人次超過17億。二是打造“我的韶山行”研學大課堂。半年來，組織67批5.8萬多名學生到韶山開展實地研學和“大思政課”專題學習。三是打造“岳麓書院”融合大課堂。挖掘湖湘文化與“兩個結(jié)合”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，通過每日一批學生研學、每月一次專家會講、每年一次領(lǐng)導授課，打造思想與文化相融合的“大思政課”。四是打造“奮斗青春號”“大思政”課堂。每月推出一堂關(guān)于青春和奮斗的故事大課，并發(fā)動學生圍繞大課進行自主創(chuàng)作、分享、交流，引發(fā)全省學生熱議，近3個月的參與人次已超過2億。

湖南的探索為時尚短，盡管初見成效，但困難也不少。比如，學校小課堂實行大中小學分段教育，容易形成學段割裂，必須聚焦“合”字做文章，在教師流通、資源互通、機制融通上取得重大進展，才能實現(xiàn)一體化貫通。再比如，社會大課堂實行無差別覆蓋，是天然的“一體化”教育，但精準度明顯不夠，必須聚焦“分”字做文章，在資源細分開發(fā)與精準配送上進行重要創(chuàng)新，才能確保針對性和有效性。下一步，將持續(xù)加大工作力度，不斷探索大中小學思想政治教育一體化的有效路徑。

《中國教育報》2023年12月09日第3版