怎么備課更精準？怎么讓作業(yè)批改更具針對性？怎樣設計優(yōu)質的作業(yè)評價……利用教學之余向身邊的“師傅們”細致提問、認真取經(jīng)，湖北省恩施州宣恩縣教師楊淇在宣恩縣第三民族實驗小學跟崗培訓不到一個月，教學能力就邁上了新臺階。

楊淇是小學教育定向委培畢業(yè)生，2022年8月被分配到宣恩縣長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學任教，同月被選派到宣恩城區(qū)的第三民族實驗小學進行跟崗培訓，和她一樣來到城區(qū)進行跟崗培訓的教師有22名，分別來自該縣的椿木營鄉(xiāng)、沙道溝鎮(zhèn)、李家河鄉(xiāng)、曉關侗族鄉(xiāng)等。兩年后，他們將回到自己任教的學校，為宣恩的鄉(xiāng)村教育貢獻力量。

教師2149名，而其中農(nóng)村中小學教師占比為62%，宣恩教育面臨著農(nóng)村中小學教師占比高且?guī)熧Y配置不均衡的問題。激活農(nóng)村教師隊伍、提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素質，成了宣恩點“靚”鄉(xiāng)村教學的關鍵。

如何多措并舉均衡師資配置，進一步釋放全縣教師隊伍活力？宣恩科學制定年度教師交流輪崗、支教等計劃，大力推進城鄉(xiāng)義務教育學校教師、校長交流。縣教育局教師發(fā)展中心主任李輝鵬介紹說：“2022年秋季，教師有主動申請從縣到鄉(xiāng)支教的，校長有自愿從鄉(xiāng)小到村小任職的。教師有序流動、愿意流動，為農(nóng)村教師隊伍注入了源頭活水?！?/P>

著力打造學校、集團校、片區(qū)、縣域聯(lián)動的四級教研體系，全縣各小學以城區(qū)小學為龍頭設立片區(qū)分組，每組有3—4所農(nóng)村小學，教研活動的內容以教學中普遍的、突出的、急需解決的問題為研究主題，開展聯(lián)片教研、片區(qū)內送教、片區(qū)內賽課、教學展評等活動。各學校還大力開展校本教研、青藍結對等活動。近三年，宣恩已經(jīng)組織教師參加國培、省培1800余人次；利用東西部協(xié)作和對口幫扶等政策機遇，先后選派教師750余人去杭州、武漢等地學習。2022年，組織1600余名教師進行暑期專業(yè)培訓，160余名中小學校長進行能力提升培訓等。

榮譽表彰向鄉(xiāng)村教師傾斜、職稱評定向鄉(xiāng)村教師傾斜；完善績效工資、生活補貼政策，對鄉(xiāng)村學校、寄宿制學校、邊遠地區(qū)學校給予傾斜；同時加大農(nóng)村教師周轉房建設……宣恩縣一系列惠師“大禮包”的落地，讓鄉(xiāng)村教師更有尊嚴感和獲得感。2022年教師節(jié)，宣恩縣委、縣政府表彰了30名優(yōu)秀教師，在這份表彰名單中，有14名教師是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學任教的教師，有2名是在村級小學任教的教師。

“鄉(xiāng)村教師是推進鄉(xiāng)村振興的重要力量。正是有這樣一批扎根鄉(xiāng)野的教師，更多學生才得以改變自身命運的軌跡?！毙骺h教育局局長謝昌勇表示，宣恩將積極為鄉(xiāng)村教師搭建起留得住、能發(fā)展、有保障的舞臺，不斷增強教師奉獻教育的內生動力和干事創(chuàng)業(yè)的活力。

《中國教育報》2022年10月10日第3版