中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 葛仁鑫）11月29日，記者在四川省教育學會教師發(fā)展分會2024年學術年會暨教師心理健康專題研討會上獲悉，四川省教師發(fā)展中心發(fā)布了題為《優(yōu)化教書育人環(huán)境，促進全省教師心理健康》的報告，旨在精準了解全省教師心理健康狀況，更好地服務教師成長發(fā)展。

報告顯示，教師心理健康狀況受到年齡、地域差異、教齡、學歷、職稱評審壓力等因素的影響，中老年教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、本科學歷中級職稱教師、離異和喪偶教師的心理健康更應該受到關注。為改善廣大教師心理健康狀況，打造一支充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，報告呼吁從優(yōu)化教學環(huán)境、改革評價制度、建設教師心理服務體系三個方面，完善教師職業(yè)保護制度，確保教師正常履職盡責；加大教師心理健康培訓力度；加強對重點區(qū)域、重點人群的心理服務和心理支持。

據了解，為切實關注教師身心健康、提升教師職業(yè)幸福感，今年，四川省教師發(fā)展中心對全省教師心理健康狀況進行了大調研，通過在線問卷等方式，抽樣調查了15萬余名教師，覆蓋了幼兒園、中小學、高等學校、職業(yè)院校、特殊學校等所有教育門類。