中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 任朝霞）當前，國家層面和各省市都在大力吸引海外人才回國創(chuàng)業(yè)就業(yè)?！把芯堪l(fā)現(xiàn)，海外歸國人才政策發(fā)展脈絡(luò)經(jīng)歷了‘關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)人才引進’‘引資和引業(yè)并舉’‘強調(diào)科研成果轉(zhuǎn)化和應用’三個階段，政策較多強調(diào)‘條件供給’而對‘成效約束’的規(guī)定不足?！比珖f(xié)委員、致公黨上海市委副主委、華東師范大學國家教育宏觀政策研究院副院長張文明建議，加強留學歸國人才評價體系建設(shè)，推動制度設(shè)計從“筑巢引鳳型”向“以才育才型”轉(zhuǎn)變，在人才引進政策中強調(diào)對本土人才團隊培育等方面的要求。

“圍繞海外人才引進，各級政府部門一直以政策性支持為主線，強調(diào)人才生態(tài)體系建設(shè)——為人才在本地區(qū)發(fā)展營造各種有利和便捷的發(fā)展環(huán)境，而對人才的使用和發(fā)展性評價則強調(diào)不多，制度設(shè)計上存在重視‘引進’輕視‘評價’、重視‘供給’輕視‘使用’、重視‘成果’輕視‘發(fā)展’等問題?！睆埼拿鞅硎尽?/p>

為此，張文明建議，一是從政策互惠角度，對一些特定人才提出一些明確的引進評估條款，特別評估其在本土人才培養(yǎng)方面的貢獻度；二是打破部門壁壘，加強各部門間協(xié)同，制定更加切實有效的人才評價政策；三是完善引進留學歸國人才的評價政策，在人才支持方面盡可能向科研成果轉(zhuǎn)化方面傾斜，要注重相關(guān)研究成果的實用性評估，加入“團隊建設(shè)”的相關(guān)評價條款，重要引進人才必須通過本土化人才培養(yǎng)（團隊建設(shè)）實現(xiàn)“人盡其才”。