中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦以璇 實(shí)習(xí)生 張敏）“弘揚(yáng)教師家精神，健全國家教師榮譽(yù)表彰制度體系，是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、支撐教育強(qiáng)國建設(shè)，在全社會弘揚(yáng)尊師重教社會風(fēng)尚的重要舉措?！比珖f(xié)委員，北京師范大學(xué)教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇建議，完善教師榮譽(yù)表彰體系，設(shè)立國家教師獎。

張志勇認(rèn)為，目前我國教師榮譽(yù)表彰制度還存在不足之處，比如缺乏國家級教師榮譽(yù)表彰制度，教師榮譽(yù)表彰覆蓋范圍不夠，教師榮譽(yù)表彰待遇不高，教師榮譽(yù)表彰影響力不夠等。

為此，張志勇提出如下建議：

一是設(shè)立國家級教師榮譽(yù)表彰稱號。除保留人民教育家國家榮譽(yù)稱號，并納入國家勛章和國家榮譽(yù)稱號外，參照我國國家最高科學(xué)技術(shù)獎、國家工程師獎，合并全國教書育人楷模、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者評選表彰，統(tǒng)一設(shè)立“國家教師獎”榮譽(yù)表彰稱號。

二是完善國家教師榮譽(yù)表彰體系。從國家級到省、地市、縣（市區(qū)）逐級設(shè)立“政府教師獎”，每年在教師節(jié)期間進(jìn)行評選表彰。

三是優(yōu)化黨委政府各級教師榮譽(yù)表彰評選機(jī)制。科學(xué)確定不同層級教師榮譽(yù)表彰稱號的獲獎比例。適當(dāng)擴(kuò)大職業(yè)教育、特殊教育、私立教育機(jī)構(gòu)教師比例。國家級教師榮譽(yù)表彰稱號向基層、邊疆地區(qū)傾斜。

四是提高國家和各級政府教師榮譽(yù)表彰待遇。從中央到地方，各級教師榮譽(yù)表彰由黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，以及地方黨委政府主要負(fù)責(zé)同志為獲獎教師頒獎，授予榮譽(yù)稱號。

五是建立常態(tài)化宣傳機(jī)制。對于獲得各級榮譽(yù)表彰稱號的教師充分利用新媒體等多種方式加大優(yōu)秀事跡宣傳，在全社會擴(kuò)大影響力，樹立強(qiáng)國之師的正面形象。