黨的二十大擘畫了中國式現代化的宏偉藍圖。教育現代化在中國式現代化建設中發(fā)揮著基礎性、全局性、先導性作用。鄉(xiāng)村教育振興是教育現代化的重要組成部分。青年教師是鄉(xiāng)村教育的生力軍，在培養(yǎng)時代新人、傳承人類文明、推動社會進步、開創(chuàng)美好未來中大有作為，應在助力鄉(xiāng)村教育振興、服務鄉(xiāng)村振興中主動擔綱盡責、在位有為。

助力鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)。為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)、儲備當下和未來的人力資源是青年教師助力鄉(xiāng)村教育振興的本源。青年教師要從中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度理解鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村振興，自覺把個人成長及價值實現與鄉(xiāng)村振興相融合，自覺擔負起新時代賦予的歷史使命。要引導鄉(xiāng)村學生以德為學、以德塑行、以德立人，樹立并踐行社會主義核心價值觀，熱愛鄉(xiāng)民、鄉(xiāng)土和鄉(xiāng)情，立志為家鄉(xiāng)建設而學習奮斗。統(tǒng)整鄉(xiāng)村系統(tǒng)內外部教育要素間的結構功能，深化職普融通、產教融合、科教融匯，支持成人教育、職業(yè)教育、終身教育，為當下鄉(xiāng)村建設輸出人力資源。

助力鄉(xiāng)村文化傳承。促進鄉(xiāng)村文化傳承與繁榮是青年教師助力鄉(xiāng)村教育振興的靈魂。鄉(xiāng)村是一個集政治、經濟、社會為一體的復雜文化系統(tǒng)，蘊含著獨特、豐富的育人內涵。青年教師應深入鄉(xiāng)村、走進鄉(xiāng)民、融入鄉(xiāng)情，挖掘、吸收、運用鄉(xiāng)村文化中有教育意義的養(yǎng)分和元素，滲透在鄉(xiāng)村教育的育人理念、課程內容、教學實踐、管理評價中，體現濃濃的“鄉(xiāng)村風”“未來范”，凸顯“生活教育”“知行合一”。依托鄉(xiāng)村教育促進鄉(xiāng)村文化的遴選、激活、交流、創(chuàng)新，增強鄉(xiāng)村文化自信，留得住鄉(xiāng)民，守得住鄉(xiāng)土，記得住鄉(xiāng)情，以鄉(xiāng)村文化繁榮支撐鄉(xiāng)村振興。

助力鄉(xiāng)村生態(tài)保護。要加強生態(tài)文明教育，增強學生及民眾的生態(tài)保護意識和能力是青年教師助力鄉(xiāng)村教育振興的重要載體。青年教師要扎根鄉(xiāng)村、立足鄉(xiāng)村，堅守“綠色”發(fā)展底線，全方位、全地域、全過程加強生態(tài)文明教育。引導學生開展生態(tài)保護研學實踐、考察探究、社會服務，感悟鄉(xiāng)村生態(tài)優(yōu)勢、體認生態(tài)保護價值。引導民眾堅定不移走生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，踐行綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展理念和模式，促進天更藍、山更綠、水更清，實現永續(xù)發(fā)展。

助力鄉(xiāng)村產業(yè)繁榮。要深化校社結合、產教融合，為繁榮鄉(xiāng)村產業(yè)提供智力支撐是青年教師助力鄉(xiāng)村教育振興的旨歸。青年教師要充分發(fā)揮自身學識優(yōu)勢，聚焦現代農業(yè)生產及農產品加工流通、現代鄉(xiāng)村電子商務及旅游、餐飲、休閑、養(yǎng)老等生活服務，從理念、載體、技術等維度推進“互聯網+產業(yè)集群”“數商興農”等，努力助推現代農業(yè)和鄉(xiāng)村服務業(yè)發(fā)展。探索謀劃、大膽培育鄉(xiāng)村新興產業(yè)和富民產業(yè)，增強鄉(xiāng)村造血功能，夯實鄉(xiāng)村振興經濟基礎。

助力鄉(xiāng)村治理創(chuàng)新。要推進鄉(xiāng)村教育治理體系和治理能力現代化，牽引鄉(xiāng)村治理創(chuàng)新是青年教師助力鄉(xiāng)村教育振興的關鍵。實現鄉(xiāng)村教育治理現代化是深化教育領域綜合改革、推進鄉(xiāng)村教育振興的抓手和保障。青年教師要凝聚政府、社會、學校、企業(yè)等主體的鄉(xiāng)村教育振興共識和合力，因地制宜深挖鄉(xiāng)村優(yōu)質教育資源，力促鄉(xiāng)村教育基本公共服務均等化。探索健全科學有力、運行高效的校內外教育組織體系，完善配套運行機制，增強鄉(xiāng)村教育治理綜合能力。善于借助互聯網、云計算、人工智能、數字技術等，全面賦能鄉(xiāng)村治理，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，支撐鄉(xiāng)村教育振興和鄉(xiāng)村振興。

（作者宋乃慶系西南大學二級教授、博士生導師，中國教育學會原副會長；吳樂樂系西南大學博士生、重慶市教育科學研究院副研究員）

《人民教育》2023年第13-14期