中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 磊明）近日，“八零后教育學人”第四次學術沙龍在南京舉行。本次沙龍以“發(fā)展素質(zhì)教育”的理論內(nèi)涵與政策為主題，共有來自全國30余所高校和研究機構的70余位專家、青年學者參會。在開幕式上，南京師范大學副校長程天君在致辭中指出，“發(fā)展素質(zhì)教育”不僅具有現(xiàn)實針對性，更對構建中國教育學自主知識體系具有重要的理論意義。必須站在素質(zhì)教育關乎教育發(fā)展方向、學校辦學思想、學生成長發(fā)展的高度，深入理解和思考“發(fā)展素質(zhì)教育”。

在學術傳承環(huán)節(jié)，南京師范大學吳康寧教授分享了自己的兩點體會。一方面要遵從自己的內(nèi)心，探尋良知所覺和興趣所在；另一方面是在乎別人的評價，闡述教育學人的根本追求。南京大學黃斌教授在呼應時提出，遵從學術興趣是學者具有長久的生命力、持續(xù)迸發(fā)學術力量的重要因素；在良性、相互認可尊重以及客觀評價的基礎上在乎別人存在，學術共同體才可以更加健康地延續(xù)下去。南京師范大學章樂教授在呼應時表示，八零前教師所代表的“傳統(tǒng)”對于八零后教育學人的“誕生”具有重要意義、對中國教育學“世界”的續(xù)存具有重要作用，八零后教育學人雖“新”，但也可以通過傳承為中國教育學“世界”貢獻力量。

在主題報告環(huán)節(jié)，10位學者圍繞“素質(zhì)教育”作為方法、素養(yǎng)觀念的歷史與變革等議題進行了發(fā)言。15位青年學人在平行論壇中做了交流。

本次活動由《教育研究》雜志社主辦、南京師范大學教育科學學院承辦。